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De la transmission familiale des savoir-faire à la VAE : une expérience réussie de reconnaissance professionnelle et sociale / Fabienne Hétier in Etudes Tsiganes, N°41-42 (1er & 2ème trimestre 2010)
[article]
Titre : De la transmission familiale des savoir-faire à la VAE : une expérience réussie de reconnaissance professionnelle et sociale Titre original : From familial transfer of know-how to qualification : a successful experiment and a professional and social recognition Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Hétier Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 28-35 / pp. 136-143 Langues : Anglais (eng) Français (fre) Mots-clés : Compte rendu d'actions ; France ; Insertion professionnelle ; Transmission des savoirs ; VAE
in Etudes Tsiganes > N°41-42 (1er & 2ème trimestre 2010) . - pp. 28-35 / pp. 136-143[article] De la transmission familiale des savoir-faire à la VAE : une expérience réussie de reconnaissance professionnelle et sociale = From familial transfer of know-how to qualification : a successful experiment and a professional and social recognition [texte imprimé] / Fabienne Hétier . - 2011 . - pp. 28-35 / pp. 136-143.
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
in Etudes Tsiganes > N°41-42 (1er & 2ème trimestre 2010) . - pp. 28-35 / pp. 136-143
Mots-clés : Compte rendu d'actions ; France ; Insertion professionnelle ; Transmission des savoirs ; VAE Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11RSET41-42 R/FRA Revue FNASAT Revue Etudes Tsiganes Exclu du prêt Documents numériques
Hétier_ETUDES_TSIGANES_41-42.pdfAdobe Acrobat PDF Les Tsiganes et le savoir / Alain Reyniers in Etudes Tsiganes, N°41-42 (1er & 2ème trimestre 2010)
[article]
Titre : Les Tsiganes et le savoir Titre original : The Gypsies and knowledge Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Reyniers Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 9-13 / pp. 117-121 Langues : Anglais (eng) Français (fre) Mots-clés : France ; Transmission des savoirs
in Etudes Tsiganes > N°41-42 (1er & 2ème trimestre 2010) . - pp. 9-13 / pp. 117-121[article] Les Tsiganes et le savoir = The Gypsies and knowledge [texte imprimé] / Alain Reyniers . - 2011 . - pp. 9-13 / pp. 117-121.
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
in Etudes Tsiganes > N°41-42 (1er & 2ème trimestre 2010) . - pp. 9-13 / pp. 117-121
Mots-clés : France ; Transmission des savoirs Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11RSET41-42 R/FRA Revue FNASAT Revue Etudes Tsiganes Exclu du prêt L’usage intermittent de l’école Des temporalités scolaires redéfinies par des enfants gitans et maghrébins nouveaux arrivants / Hasnia Sonia Missaoui
Titre : L’usage intermittent de l’école Des temporalités scolaires redéfinies par des enfants gitans et maghrébins nouveaux arrivants : in :Espace populations sociétés, 2-3 Type de document : article Auteurs : Hasnia Sonia Missaoui, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p 385-396 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescent ; Espagne ; France ; Gitan ; Migration ; Scolarisation ; Transmission des savoirs Résumé : Cet article présente une lecture des temporalités sociales au travers de « l’expérience de mixité sociale vécue » de populations de migrants caractérisées par de nouvelles pratiques de circulation : familles marocaines ayant récemment immigré ou Gitans catalans en situation transfrontalière. Nous identifions des processus de déscolarisation d’enfants dans des contextes communautaires où l’école ne peut plus assurer à elle seule la transmission des compétences culturelles et sociales pour leur autonomie adulte et citoyenne. Nous avons analysé les interactions qui lient deux espaces majeures de socialisation que sont l’école et la famille et qui nous donnent à voir un usage par intermittence des institutions et espaces traversés. Les situations rencontrées, chez les migrants-circulants marocains particulièrement, nous disent combien les enfants qui accompagnent les circulants font preuve d’une grande capacité « d’entrée et sortie » d’univers de normes différentes voire antagoniques sans forcément renoncer aux attributs de chacun. Les Gitans catalans, quant à eux, nous donnent à lire différentes stratégies de mixité, d’autoformation ou d’alliances transfrontalières mettant en évidence des formes spécifiques d’autonomie sociale. Ces nouveaux acteurs migrants en situation transfrontalière ou transnationale, hommes ou femmes, mères ou enfants, font de la ville non pas un espace de sédentarité mais un carrefour des mobilités. L’articulation entre temps et espace que vivent ces populations, souvent en marge mais qui développent par ailleurs des compétences migratoires entre « ici et ailleurs », nous révèle d’originales constructions territoriales et des capacités à traverser les frontières (ethniques, géographiques, administratives et politiques). L’usage intermittent de l’école Des temporalités scolaires redéfinies par des enfants gitans et maghrébins nouveaux arrivants : in :Espace populations sociétés, 2-3 [article] / Hasnia Sonia Missaoui, Auteur . - 2007 . - p 385-396.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Adolescent ; Espagne ; France ; Gitan ; Migration ; Scolarisation ; Transmission des savoirs Résumé : Cet article présente une lecture des temporalités sociales au travers de « l’expérience de mixité sociale vécue » de populations de migrants caractérisées par de nouvelles pratiques de circulation : familles marocaines ayant récemment immigré ou Gitans catalans en situation transfrontalière. Nous identifions des processus de déscolarisation d’enfants dans des contextes communautaires où l’école ne peut plus assurer à elle seule la transmission des compétences culturelles et sociales pour leur autonomie adulte et citoyenne. Nous avons analysé les interactions qui lient deux espaces majeures de socialisation que sont l’école et la famille et qui nous donnent à voir un usage par intermittence des institutions et espaces traversés. Les situations rencontrées, chez les migrants-circulants marocains particulièrement, nous disent combien les enfants qui accompagnent les circulants font preuve d’une grande capacité « d’entrée et sortie » d’univers de normes différentes voire antagoniques sans forcément renoncer aux attributs de chacun. Les Gitans catalans, quant à eux, nous donnent à lire différentes stratégies de mixité, d’autoformation ou d’alliances transfrontalières mettant en évidence des formes spécifiques d’autonomie sociale. Ces nouveaux acteurs migrants en situation transfrontalière ou transnationale, hommes ou femmes, mères ou enfants, font de la ville non pas un espace de sédentarité mais un carrefour des mobilités. L’articulation entre temps et espace que vivent ces populations, souvent en marge mais qui développent par ailleurs des compétences migratoires entre « ici et ailleurs », nous révèle d’originales constructions territoriales et des capacités à traverser les frontières (ethniques, géographiques, administratives et politiques). Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
https://doi.org/10.4000/eps.2255URL